Le 23 avril : Journée mondiale du livre et du droit d’auteur (JMLDA)

Le 23 avril a été déclaré Journée mondiale du livre et du droit d’auteur (JMLDA) par l’UNESCO en octobre 1995.

Au Québec et au Canada français

• Le milieu du livre s’est mobilisé pour fêter le livre, la lecture et souligner l’importance du droit d’auteur
• Dix-huit partenaires de la chaîne du livre collaborent à l’organisation de cette journée
• Les organismes (bibliothèques, librairies, maisons d’édition, auteurs, établissements scolaires et services de garde, organismes à but non lucratif (OBNL), associations de professionnels, centres de loisirs et centres culturels, centres d’alphabétisation, maisons de jeunes, CPE et garderies, etc.) peuvent organiser une activité lors de la JMLDA
• Une grande activité nationale organisée dans plusieurs régions du Québec et dans les régions francophones des autres provinces
• Des dizaines d’auteurs participent à l’événement
• Plus de 125 000 personnes célèbrent la JMLDA chaque année

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Une éducation de qualité doit être dispensée dans la langue parlée à la maison. Or cette condition minimale n’est pas remplie pour des centaines de millions d’apprenants, ce qui limite leur aptitude à poser les bases de leurs apprentissages ultérieurs. Selon une estimation, pas moins de 40 % des habitants du monde n’ont pas accès à l’instruction dans une langue qu’ils parlent ou comprennent (Walter et Benson, 2012)1. Ce défi est plus fréquent dans les régions où la diversité linguistique est la plus grande, comme en Afrique subsaharienne ou en Asie et dans le Pacifique (PNUD, 2004).

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Les recherches démontrent que le lien entre l’enseignant et son élève est l’un des facteurs qui influencent le plus l’apprentissage et la réussite. Mais a-t-on vraiment besoin des recherches pour nous dire cela? Il me semble que cela va de soi. Et que ça confirme la valeur et toute la complexité de notre profession, et la nécessité d’être compétent. Lire la suite de l’article original ici.

Depuis le milieu des années 1980, le taux de réussite aux épreuves de français écrit, au secondaire comme au collégial, est demeuré sensiblement le même, explique la professeure de didactique à l’Université de Montréal Pascale Lefrançois au micro de Jean-Sébastien Bernatchez.

Bien que le taux de réussite des étudiants québécois est jugé satisfaisant par Mme Lefrançois, elle est d’avis que la situation pourrait être améliorée, et que, pour y arriver, il faudrait peut-être hausser la barre pour les élèves : « Si on était capable de rehausser un peu le seuil d’exigence, peut-être que le taux de réussite baisserait un peu, mais on pourrait s’assurer que la qualité de la langue augmente. »

Mais tout d’abord, allez consulter le montage d’archives de Radio-Canada que nous avons préparé pour vous à l’occasion de la Semaine nationale de la Francophonie et qui prouve que ce n’est pas d’hier qu’on se préoccupe de la qualité de la langue française parlée et écrite.

Voir l’article original sur le site de Radio-Canada et écouter les extrait audio