Comme titulaire de classe, j’ai adoré vivre les cercles de lecture avec mes élèves de 4e année. Je me souviens de l’engouement de mes élèves pour cette activité ! Ils avaient la chance de choisir, parmi ma sélection de titres, leur livre et éventuellement de discuter de cette œuvre avec leurs camarades. Toutefois, je me souviens aussi des défis de gestion de classe auxquels je devais faire face. Depuis mes expérimentations en classe et suite à plusieurs lectures sur le sujet, je proposerai dans cet article quelques pistes afin de démarrer en douceur vos cercles de lecture.
Le cercle de lecture : qu’est-ce que c’est?
Le cercle de lecture est un dispositif regroupant des élèves autour d’une même œuvre littéraire. En sous-groupe de quatre ou cinq, les élèves discutent de leur lecture. Au fil des discussions, les élèves raffinent leur compréhension de l’œuvre, réagissent à certains éléments, partagent leurs interprétations et leurs appréciations. En plus de développer leur compétence à lire, les élèves vivent un moment agréable autour de la lecture.
Comment mettre en place les cercles de lecture dans sa classe ?
L’implantation de ce dispositif peut sembler complexe. Afin de vivre une première expérience agréable et positive, voici quelques pistes pour vous lancer dans cette aventure pédagogique.
- Animer un premier cercle de lecture autour d’une œuvre lue en grand groupe
Pour amorcer votre appropriation de ce dispositif, vous pouvez animer un premier cercle de lecture autour d’un album ou d’un roman que vous lisez à haute voix. Ce premier cercle permet d’enseigner des habiletés de discussion nécessaires au bon déroulement des cercle de lecture. Lors de votre lecture à haute voix, vous pouvez planifier des arrêts afin que les élèves puissent discuter et ainsi pratiquer leurs habiletés de communication. Ce premier cercle est aussi un bon moment pour introduire l’utilisation d’un journal de lecture.
- Animer un cercle de lecture autour d’albums :
Avant de vous lancer dans un cercle de lecture de plus grande envergure, il peut être pertinent de vivre un second cercle autour d’albums jeunesses, car ils sont assez courts (environ 2 périodes). Vous formez d’abord des équipes autour d’un même titre. Par la suite, les élèves réalisent une lecture personnelle de l’album et se rassemblent pour discuter de l’œuvre.
Afin d’alimenter les réflexions des élèves pendant leur lecture et enrichir les discussions des sous-groupes, il est possible de planifier quelques leçons, en fonction de vos intentions. Par exemple, vous pourriez cibler la dimension Apprécier pour ce cercle et ensuite planifier une ou deux leçons autour de cette intention. Ainsi, lors de leur lecture personnelle, les élèves réinvestissent leurs apprentissages et par la suite, discutent de leurs appréciations avec les membres de leur équipe. Il est ensuite possible d’inviter les élèves à laisser des traces de leurs impressions dans leur journal de lecture.
- Animer un cercle de lecture à partir de roman
Pour poursuivre votre appropriation de ce dispositif, vous pourriez réaliser un troisième cercle autour de roman. Comme dans le cercle d’albums, vous devez planifier des leçons en fonction de vos intentions pédagogique et prévoir des moments de discussion en équipe. Voici quelques ressources afin de vous aider dans votre planification :
Pistes de questions pour la discussion autour des livres
Ce document, disponible sur notre site, offre des pistes de discussions intéressantes autour des quatre dimensions de la lecture. Vous pouvez vous en inspirer pour créer des leçons et ainsi modeler les stratégies qu’utilisent les bons lecteurs.
Le grand livre des stratégies de lecture, de Jennifer Serravallo
Cet ouvrage propose des leçons et des idées de tableau d’ancrage afin de développer les habiletés de compréhension des élèves.
Le cercle de lecture est un dispositif qui peut sembler intimidant. Par contre, les gains sont nombreux! Le cercle de lecture permettra à vos élèves de vivre des situations d’apprentissage authentiques et signifiantes et contribuera au développement d’une communauté de lecteurs motivés dans vos classes.
Voici quelques outils afin de vous aider à mettre en place des cercles de lecture au 1er cycle.
Affiches
Cahier de l’élève
Références
Montésinos-Gelet, Isabelle et al (2022). La lecture et l’écriture Fondements et pratiques aux 2e et 3e cycle du primaire Tome 2, Chenelière Éducation, Québec.
Serravallo, Jennifer (2018). Le grand livre des stratégies de lecture 256 stratégies pour les élèves de 5 à 12 ans, Chenelière Éducation, Québec.
