• Conférence d’ouverture – accès illimité – sans inscription
• Présentations préenregistrées – accès illimité – sans inscription
• Conférences en direct BLOCS A, B et C – accès illimité – sans inscription
• Ateliers avec inscription obligatoire du 16 au 20 novembre

Inscriptions pour les ateliers

Lien vers le site où se déroulera le colloque

L’enseignement réciproque est une activité d’interaction verbale coopérative qui vise la pratique de plusieurs stratégies de lecture à travers quatre stratégies :

• Prédire
• Clarifier
• Questionner
• Résumer

En équipe de quatre, les élèves lisent un même texte et échangent autour de ces quatre stratégies afin d’assurer une meilleure compréhension du texte lu. Pour l’enseignant, c’est également un bon moyen d’enseigner des stratégies de communication orale, car l’enseignement réciproque se déroule oralement.

Pour en connaitre davantage sur cette technique d’enseignement, une capsule d’autoformation est disponible sous l’onglet Autoformation.

Voici un court article inspiré des plus récentes recherches en littérarie pour les élèves du premier cycle.  Vous y retrouverez sept recommandations intéressantes et qui se mettent bien en place dans une classe.

Bonne lecture!

Sept recommandations pour améliorer la littératie des élèves au premier cycle du primaire

Découvrez le cahier thématique « Enseigner la grammaire actuelle »*, qui a pour objectif d’offrir des outils permettant de développer l’expertise en enseignement de la grammaire actuelle des enseignant.e.s et des conseiller.ère.s pédagogiques de français. Apprenez-en davantage sur les pratiques d’enseignement appropriées, sur les approches pédagogiques à privilégier et sur les dispositifs à mettre en place pour assurer un meilleur transfert en classe.

Dès maintenant, faites de la grammaire votre alliée !

Bonne lecture !

L’apprentissage de l’orthographe requiert des connaissances au sujet des propriétés visuelles, phonologiques et morphologiques des mots. Dans ce court article, la chercheuse Agnès Costerg de l’Université de Sherbrooke propose trois manières d’enseigner l’orthographe lexcicale.   Lisez l’article.

Des modifications importantes ont été apportées à l’Entente pour le droit d’auteur – niveau primaire, secondaire, CEA et CFP afin de vous permettre d’enseigner à vos élèves à la maison ainsi que pour autoriser la lecture publique. Il est maintenant possible de lire 100 % d’un document, en classe ou en direct lors de votre classe virtuelle, à vos élèves tout en respectant le droit d’auteur.

Pour en connaître davantage lisez l’article complet des spécialistes du droit d’auteur Copiebec https://www.copibec.ca/fr/nouvelle/325/classes-virtuelles-et-lectures 

Même si l’écriture représente une compétence essentielle, son apprentissage, autant au primaire qu’au secondaire, constitue un véritable défi pour plusieurs élèves. C’est pourquoi le CTREQ vous propose de consulter le cahier thématique « Orthographier ». Celui-ci vise à informer les milieux scolaires des récentes recherches en orthographe, à offrir aux enseignants de nouvelles pistes d’intervention et à leur donner à la fois des sujets de réflexion et des outils pour soutenir leur pratique.

Bonne lecture!

Vous aimeriez utiliser des albums jeunesses pour enseigner des concepts d’univers social tout en enseignant des stratégies de lecture aux élèves ?

L’école en réseau vous donne la possibilité d’expérimenter des SAÉ interdisciplinaires clés en main.

Inscrivez-vous en cliquant sur la publicité.

Chers enseignants de la CSSDM,

Pour vous soutenir au regard de l’enseignement du français au primaire, nous vous proposons une rencontre par semaine :

• le jeudi de 12:00 à 12:30.

Au cours de chacune de ces rencontres, une conseillère pédagogique de français au primaire vous présentera un contenu spécifique et répondra à vos questions.

Voici l’horaire et les sujets des prochaines rencontres :

Pour accéder à la rencontre, il n’est pas nécessaire de s’inscrire, cliquer simplement ici et rejoindre la réunion en cours.

Les CP de français au primaire

Vous trouverez sur ce site le résultat du projet pédagogique (un peu fou!) de Mélanie Fortin et Laury Bédard, chargées de cours à l’Université de Montréal et de tous les étudiants du Baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement au primaire inscrits au cours PPA3111: Intégration des TIC 2 à l’automne 2014.

Inspirées par l’initiative des nombreux enseignants à l’été 2014 de créer du matériel pédagogique pour accompagner la liste orthographique du MELS, elles ont proposé aux étudiants de réinsvestir leurs nouvelles compétences TIC! Résultat: plus de 550 dictées audios, vidéos (ex. : présentation des voyelles, des consonnes, des constantes orthographiques, etc.) et jeux-questionnaires pour tous les cycles du primaire!