Vous avez envie de vous approprier de nouvelles pistes pour l’enseignement de la lecture? Vous avez envie d’enrichir vos pratiques pédagogiques en lien avec les quatre dimensions de la lecture? Vous voulez mieux soutenir vos élèves dans l’acquisition des stratégies de lecture dans un contexte authentique? Vous avez jusqu’au 27 novembre pour vous inscrire à la formation offerte en soirée sur la lecture interactive et collective.

Au plaisir de vous y rencontrer!

Pour en savoir plus et vous inscrire, cliquez sur ce lien.

Au printemps 2018, le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES, 2018) publie son plan d’action numérique dans lequel il encourage la transition de la bibliothèque traditionnelle en carrefour d’apprentissage (PAN, 2018) en d’autres mots, en bibliothèque de l’avenir.

Le vent dans les voiles, l’équipe de bibliothécaires de la Commission scolaire de Montréal (CSDM) décide d’entamer la transformation de ses bibliothèques d’écoles en s’alliant les services pédagogiques et les ressources matérielles de la CSDM. Cet article présentera le fruit de cette collaboration et le processus de mise en place.

Par Viviane Morin, M.S.I et Audrey Raynault, Ph.D.

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Vous enseignez au premier cycle du primaire. Vous avez envie de vous approprier de nouvelles pistes pour l’enseignement. Vous voulez mieux comprendre comment l’enfant apprend à lire et à écrire.  Vous avez jusqu’au 29 octobre pour vous inscrire à la formation offerte en soirée sur les premiers apprentissages.  Voici le lien pour vous inscrire.  Au plaisir de vous y rencontrer!

http://pedagogie.csdm.qc.ca/files/2019/07/b_prim_fran_FRAP36_premiersapprentissages4@7.pdf

Les technologies de l’information et de la communication font partie de la vie des élèves sur une base quotidienne. Or, l’école doit repenser son rôle et sa façon d’enseigner les différentes matières en cette ère numérique. Nathalie Lacelle, chercheuse à l’Université du Québec à Montréal (UQAM), et ses collaborateurs se sont interrogés sur les stratégies de lecture les plus adaptées aux nouveaux supports et sur les nouvelles compétences lectorales, y compris les stratégies d’évaluation, que les élèves doivent commencer à acquérir dès la fin du primaire.

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Le Ministère vient d’émettre un message très important concernant l’épreuve de français de 6e année de juin 2016.  Il s’agit de l’épreuve qui se nomme « Quelle mémoire! ». Il est important de ne plus utiliser cette épreuve dès maintenant.  Veuillez faire le message à vos collègues qui n’auraient pas vu ce message.  Merci!

Bonne nouvelle! La formation sur les Ateliers d’écriture au 2^e et 3^e cycle compte maintenant plus de places. Ainsi, si vous avez essayé de vous inscrire et que le groupe était complet, retournez sur la plateforme d’inscription pour essayer à nouveau.

Nous vous rappelons que cette formation est destinée aux enseignants de la CSDM. Elle est donnée en soirée, entre 4 ½ et 7 ½.  Un montant compensatoire est prévu pour les enseignants qui y participeront.

Vous trouverez tous les détails sur la fiche descriptive de la formation sur le bottin. Pour vous inscrire, cliquez ici.

La lutte pour le climat est au coeur de nos préoccupations.  Il est important d’agir et de sensibiliser les enfants à cette cause.  En cette semaine internationale pour le climat, nous souhaitons partager avec vous quelques ressources intéressantes sur ce sujet.  Pour tous les cycles, je joins une bibliographie que les bibliothécaires de la commission scolaire ont préparée.  Vous y trouverez des albums, des romans, des documentaires et des liens vers des sites très intéressants.  Pour le troisième cycle du primaire et le secondaire, la ressource éducative numérique Scoop consacre un dossier sur ce sujet on y parle même de Greta Thunberg.  Cette ressource est gratuite pour les enseignants de la CSDM.  Vous la retrouverez dans les ressources numériques sur le portail.  Mon coup de coeur pour faire réagir les élèves demeure le magnifique album « Histoire du monde » de Patrick Joquel et Nathalie De Lauradour. 

Bibliographie

Les enfants du premier cycle du primaire apprennent à lire avant d’apprendre à écrire, mais ce sont des compétences aux habiletés communes. Dans le document Le plaisir d’écrire : ça se prépare!, réalisé en collaboration avec le Centre de transfert en éducation du Québec (CTREQ) et à l’aide du soutien financier du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES), les auteures avancent l’idée que l’écriture doit se faire conjointement à l’apprentissage de la lecture.

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« Écrire c’est, tout à la fois, maîtriser un geste physique et technique (graphier), maîtriser une langue et sa construction (l’orthographe, la grammaire…), mobiliser des connaissances, construire une pensée structurée, être créatif… Autant de dimensions de l’écriture qui méritent d’être apprises, d’être pratiquées et donc d’être enseignées.»

Le développement des capacités rédactionnelles des élèves constitue un des objectifs principaux de tous les milieux scolaires. Toutefois, les élèves éprouvent toujours des difficultés concernant certains aspects de la communication écrite, et une partie des enseignants québécois constate même une régression sur ce plan. Même son de cloche en France, où le Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) vient de publier un bilan scientifique et des recommandations sur les pratiques d’écriture de leurs élèves.

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