Vérifier régulièrement l’effet de son enseignement sur l’apprentissage des élèves et réguler ses interventions en conséquence.

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Utiliser l’information sur les apprentissages des élèves constitue une façon logique de suivre leurs progrès et de réguler l’enseignement. Il est d’ailleurs suggéré de se servir de cette information dans une perspective d’amélioration continue de l’enseignement.
L’information pertinente pour ce faire provient de sources variées et sert à établir des objectifs, à prendre des décisions pédagogiques et à utiliser judicieusement le temps d’enseignement.
À tout moment, au cours des activités d’apprentissage, l’enseignant, un autre intervenant ou l’élève lui-même peut recueillir de l’information pertinente sur les apprentissages réalisés.
Référentiel d’intervention en lecture et Référentiel d’intervention en écriture, p. 18