🌱À l’occasion de la Journée nationale de la vérité et de la réconciliation du 30 septembre, découvrez un entretien inspirant avec Liza McLaughlin (CEPN).
Elle y propose des pistes concrètes pour intégrer la littérature jeunesse autochtone dans nos pratiques. Cette publication se veut non seulement un moment de réflexion, mais également un point de départ pour nourrir, tout au long de l’année, un dialogue vivant autour de littérature autochtone.
Ce projet a vu le jour grâce à une précieuse collaboration avec Élisabeth Lavoie, M.Ed., orthopédagogue à l’école primaire Champlain et illustre toute la richesse et la beauté du travail fait en collaboration pour soutenir la réussite des élèves.
Il faut souligner également l’apport de Marton Bertille, conseillère pédagogique en éducation relative à l’environnement, dont l’appui a été précieux dans la recherche et la sélection de ressources complémentaires à vous partager.
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Avec la récente sortie de la nouvelle Politique des arts et de la culture du CSSDM, c’est l’occasion idéale de réfléchir à la façon d’utiliser des déclencheurs culturels pour amorcer des activités de français autour de tâches à la fois authentiques et signifiantes ? Par exemple, une chanson populaire, des extraits de court métrage ou une fresque de rue peuvent devenir des sources d’inspiration de projets d’écriture ou de lecture dans vos classes.
Les initiatives qui intègrent la culture permettent d’explorer non seulement de nouvelles façons d’engager les élèves de tous âges, mais également de favoriser « autrement » leur plaisir d’apprendre.
Le projet Mini-musée chapeauté par Dominic L.St-Louis, conseiller pédagogique en coordination et développement culturel, en collaboration avec le Centre de créations pédagogiques Centre Turbine et la CSSDM, est un excellent exemple d’initiative. En transformant la bibliothèque scolaire en musée, ce projet offre aux élèves du préscolaire à la 6e année l’occasion d’interagir avec une œuvre d’art contemporaine sous la thématique de la peur, comme celle de l’artiste Beatriz Carvalho. Les enseignant.es disposent de suggestions d’activités visant à permettre aux élèves de tisser des liens entre les œuvres d’art et des objets de la littérature jeunesse. Pour en savoir davantage, je vous invite à jeter un coup d’œil à ce Padlet.
Comme le souligne Vicky Parent, coordonnatrice de l’entente Culture-Éducation: « La mise en valeur de la dimension culturelle des savoirs enrichit le bagage culturel des élèves et stimule leur motivation. » https://www.linkedin.com/in/vicky-parent/recent-activity/all/
En joignant culture et éducation, nous offrons aux élèves la chance de vivre des expériences enrichissantes qui soutiennent leurs apprentissages.
Alors, comment allez-vous exploiter les déclencheurs culturels pour stimuler l’engagement de vos élèves ? Quels projets pourriez-vous envisager pour allier culture, lecture et écriture ?
À l’approche de cette nouvelle année, réfléchissons à offrir la culture en cadeau à nos élèves. 😉
Si la pratique de la lecture est un facteur essentiel à la réussite scolaire, lire pour le plaisir est l’élément qui déterminera toute la portée de ce facteur. (…) À cet égard, l’OCDE (2011) précise également que lire par intérêt et par goût a encore plus d’incidence sur la compréhension de l’écrit que le temps consacré à la lecture. – Réseau réussite Montréal
Visionnez cette courte capsule vidéo pour en savoir davantage sur la lecture et la persévérance scolaire.
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