Saviez-vous que… ?

Comment guider les élèves dans l’apprentissage de l’écriture et de la rédaction?

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Le développement des capacités rédactionnelles des élèves constitue un des objectifs principaux de tous les milieux scolaires. Toutefois, les élèves éprouvent toujours des difficultés concernant certains aspects de la communication écrite, et une partie des enseignants québécois constate même une régression sur ce plan. Même son de cloche en France, où le Conseil national d’évaluation du système scolaire (CNESCO) vient de publier un bilan scientifique et des recommandations sur les pratiques d’écriture de leurs élèves.

Si vous désirez en savoir plus, cliquez sur le lien suivant:

http://rire.ctreq.qc.ca/2018/07/guider-eleves-lapprentissage-de-lecriture-de-redaction/

Ateliers d’écriture

Écriture, Saviez-vous que... ? / Par

(Article mis à jour le 7 octobre 2022.)

Des ressources numériques utiles!

La CSDM dispose de plusieurs ressources numériques pour aider les élèves à développer leur compétence à écrire. Le saviez-vous?

Pour écrire des textes informatifs ou des textes d’opinion

Les élèves naviguent sur internet pour se documenter? Ils tombent souvent sur des textes informatifs trop difficiles à comprendre pour eux? Proposez-leur de lire des articles dans les revues Le Curieux ou 1 jour 1 actu.

Claires et accessibles, c’est deux revues traitent de sujets d’actualité. Elles permettent de se documenter sur des sujets variés et ouvrent la porte sur des discussions intéressantes.

Procédure pour accéder à la revue Le Curieux

  1. Sur le Sharepoint de La Numérithèque.
  2. Cliquez sur Applications et logiciels REN, puis sur Préscolaire et primaire.
  3. Sous Actualité, cliquez sur Le Curieux.

Pour créer un plan ou un champ lexical 

Les élèves en sont à la planification de leur texte? Ils ont un attrait pour les technologies?

Proposez-leur d’utiliser le logiciel Mindomo (3e cycle) :

  • pour bâtir le plan de leur texte informatif ou d’opinion ;
  • pour se constituer des banques de mots, et ce, peu importe le genre de texte qu’ils écrivent.

Ce logiciel est facile d’utilisation et permet de créer rapidement des organigrammes en arbre, des cartes mentales et des listes.

Procédure pour accéder au logiciel Mindomo

  1. Sur le Sharepoint de La Numérithèque.
  2. Cliquez sur Applications et logiciels REN, puis sur Préscolaire et primaire.
  3. Sous Outils de création, cliquez sur Mindomo, puis suivre la procédure.

Pour créer une bande dessinée ou un photo-roman

Vous avez décidé d’aborder la bande dessinée ou un photo-roman? Les élèves souhaitent utiliser un logiciel pour concevoir leur projet? Comic Life 3 pourrait les aider à le réaliser.

Procédure pour accéder au logiciel Comic Life 3 (3e cycle)

  1. Sur le Sharepoint de La Numérithèque.
  2. Cliquez sur Applications et logiciels REN, puis sur Préscolaire et primaire.
  3. Sous Outils de création, cliquez sur Comic Life, puis suivre la procédure.

Autre ressource sur internet…

Pour soutenir les élèves avec des difficultés motrices

S’il est difficile de coucher leurs idées sur papier pour certains élèves, l’utilisation de Speechtexter pourrait peut-être leur venir en aide. Ce logiciel met par écrit ce qu’on lui dicte. Ainsi, les élèves peuvent se concentrer sur le contenu de leur texte et réaliser des écrits malgré leurs difficultés. Ils pourront ensuite faire imprimer leurs textes lorsqu’ils auront terminé.

Procédure pour accéder au logiciel Speech Texter

  1. Cliquez sur le lien https://www.speechtexter.com/ ou tapez l’adresse suivante dans la barre d’adresse.
  2. Modifier la langue, au besoin, en haut à droite de l’écran. Cliquer sur Start dans le coin gauche de l’écran.

Vive la technologie!

Comment les jeunes évoluent-ils lors du passage entre le primaire et le début du secondaire?

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L’Institut de la statistique du Québec a procédé à une Étude longitudinale du développement des enfants du Québec de 1998 à 2015. Cette étude, menée auprès de 2 120 enfants, dès leur jeune âge jusqu’à la fin de leur secondaire, a permis d’analyser les trajectoires de ces enfants dans le système scolaire, notamment le passage du primaire au secondaire, reconnu pour être une période de vulnérabilité chez certains élèves.

Le passage primaire-secondaire est une transition qui mérite qu’on s’y attarde de façon plus précise. Si vous êtes préoccupés par cette question, cet article vous apportera quelques données intéressantes.

http://rire.ctreq.qc.ca/2016/05/passage-primaire-secondaire/

Le plaisir de lire et d’écrire!

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La lecture et l’écriture sont des compétences grandement sollicitées dans le milieu scolaire. Résolution d’un problème dans la classe de mathématiques, explication d’un phénomène naturel dans la classe de sciences ou compréhension des règlements dans le cours d’éducation physique, ces deux compétences sont souvent nécessaires, même dans les plus simples apprentissages.

Lire la suite de l’article : https://www.ctreq.qc.ca/dossier-special-lecture-lecriture/

Bonne lecture!

L’évaluation

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L’évaluation est souvent une source de tracas pour les enseignants.  On appréhende le moment où, à la fin de l’étape, il faudra témoigner du progrès de nos élèves par une note au bulletin, car l’évaluation, on le sait, doit servir à juger de la qualité du travail ou  la performance de l’élève.  Mais, l’évaluation n’a-t-elle que fonction de rendre état de la performance d’un élève?  Trop souvent on oublie que l’évaluation se doit aussi d’être une aide à l’apprentissage et ce, tout au long de l’étape.  C’est grâce à la rétroaction, entre autre, que cette aide peut être apportée, puisqu’elle a un rôle capital à jouer.

Le lien qui suit vous conduira à un article qui vous aidera à faire le point sur l’évaluation, la rétroaction, l’auto-évaluation, etc.  Bien que l’article ne traite pas à proprement parler des élèves du primaire, les principes qui y sont présentés sont transférables pour tous les apprenants.

http://rire.ctreq.qc.ca/2018/02/evaluation-dt/ 

Bonne lecture!

Diane Gauthier, conseillère pédagogique, CSDM

 

 

 

 

L’acquisition du vocabulaire chez les élèves allophones

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Les petits, les grands, les fréquents, les rares, les beaux, les nouveaux… Les mots! Ils sont essentiels au développement de la compétence langagière. Pourtant, soutenir l’acquisition du vocabulaire est un défi de taille pour plusieurs enseignants qui se retrouvent face à des élèves qui n’ont pas le français comme langue maternelle. Les locuteurs non natifs, qu’ils aient le français comme deuxième ou troisième langue, sont constamment bombardés de mots nouveaux. Et ils ne les intègrent pas de la même manière que les locuteurs natifs. Comment faire alors pour qu’un élève retienne un mot, à savoir sa forme, son sens et son usage pragmatique, qu’il lit ou entend pour la première fois?

Lire la suite de l’article: https://parlonsapprentissage.com/4-astuces-pour-aider-les-eleves-allophones-a-apprendre-du-vocabulaire/

 

 

 

Atelier de codéveloppement en science et technologie et littérature jeunesse

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Pour ceux et celles qui sont mordus de littérature jeunesse et qui voudraient utiliser cette avenue pour faire de la science et technologie, nous vous offrons un nouvel atelier de codéveloppement en compagnie de conseillères pédagogiques. L’atelier se fait en formule « fin de journée » de 16 h 30 à 19 h 30.

Deux dates sont offertes :

  • le jeudi 22 mars 2018 (Groupe A)
  • le mardi 27 mars 2018 (Groupe B).

Pour plus d’informations et pour s’inscrire : formation.csdm.qc.ca

Motivation et persévérance scolaires

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La motivation et l’engagement dans les tâches scolaires sont source de préoccupations pour la grande majorité des enseignants.

La réussite scolaire est affaire de capacité, mais aussi de motivation. Une meilleure connaissance des sources de la motivation scolaire, des indicateurs permettant de la mesurer et des variables qui y sont associées permet d’adopter des stratégies d’intervention mieux ciblées pour la favoriser.

Le présent article vous apportera quelques réponses et quelques pistes d’intervention afin de favoriser cette motivation si importante dans la réussite scolaire.

Bonne semaine de relâche à tous les enseignants ! Profitez de ce repos pour vous ressourcer et mordre dans la vie !

http://rire.ctreq.qc.ca/thematiques/motivation-scolaire/

Des pratiques novatrices pour enseigner le vocabulaire

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L’utilisation de listes de mots que l’élève doit mémoriser à la maison est une pratique répandue pour l’apprentissage du vocabulaire. Toutefois, selon de récentes recherches, le vocabulaire gagnerait à faire l’objet d’un enseignement explicite et pluridimensionnel. En ayant plus de connaissances associées aux mots, l’élève se représenterait mieux les mots gardés en mémoire. Cela lui permettrait, par exemple, de les récupérer plus facilement lors de tâches de lecture et d’écriture.

Lire l’article :  http://rire.ctreq.qc.ca/2018/02/des-pratiques-novatrices-pour-enseigner-le-vocabulaire/

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