Le lien entre éducation et accès aux livres est trivial, mais demande toujours à être rappelé avec vigueur, croit Xavier Brouillette. Malgré la grande transformation numérique, le livre papier reste encore très important. « Peu importe la forme : le livre représente la liberté de pensée et la bibliothèque le lieu vivant de cette liberté. »
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Isabelle Robert et Martine Arpin enseignent en première année depuis 19 ans. L’une à la Commission scolaire des Samares, l’autre à la Commission scolaire des Trois-Lacs, rien ne les prédestinait à se rencontrer. Elles sont deux passionnées par l’enseignement de la lecture et de l’écriture et motivées par l’étincelle qui se produit dans le regard des élèves quand le « déclic » se fait. Deux curieuses qui lisent et s’alimentent dans différentes formations pour nourrir cette passion qui fait partie de leur vie.
Leur première rencontre s’est faite à New York, à l’été 2015, grâce à Yves Nadon et l’équipe du congrès De mots et de craie. Très excitées de participer à l’institut d’été du Teachers Collegede l’Université Colombia, elles ont eu une semaine pour se découvrir et pour apprendre. Apprendre de ces grands formateurs et échanger sur ce qui les amenaient à New York : LesUnits of Study de Lucy Calkins et des enseignants du Teachers College Reading and Writing Project. Après une semaine, ô combien enrichissante, il fallait bien qu’elles trouvent un moyen de faire connaitre les Units of Study et d’en parler en français…
Et voilà, le blogue prenait vie…
(Québec) Un directeur d’école croit avoir trouvé la «recette miracle» pour améliorer les résultats de ses élèves : mettre des livres dans les mains des bambins de zéro à cinq ans et les inviter à l’école, pour que les grands de première et deuxième année puissent leur faire la lecture. Ces mesures phares du programme ÉcoRéussite, créé il y a cinq ans dans la région de Montmagny-L’Islet, donnent des résultats étonnants. Poursuivre la lecture ici…
APRÈS 20 ANNÉES TRAVAILLÉES ENSEMBLE DANS L’ÉDITION JEUNESSE ET 35 ANNÉES EN SALLE DE CLASSE, À POSER LES LIVRES AU CŒUR DE L’APPRENTISSAGE DE LA LECTURE, YVES NADON ET FRANCE LEDUC FONDENT D’EUX.
Un lien qui se crée entre un enfant et un livre, le bon livre : voici ce queD’eux souhaite provoquer. À la fois simple et complexe, le noble objectif de l’éditeur est de faire naître des lecteurs.
D’eux aime les livres et les histoires : la littérature a ce pouvoir de célébrer la diversité humaine, de transformer le lecteur. Les livres et les histoires ont par ailleurs cette faculté d’exacerber notre sensibilité, de faire de nous des meilleures personnes, de nous ouvrir un peu plus aux gens que nous côtoyons.
Voici l’infime contribution de D’eux.
Nous. Vous. Eux.
http://portailjeunes.banq.qc.ca/p/
La bibliothèque et archives nationales du Québec offre aux élèves allophones d’écouter des histoires dans leur langue d’origine. Visiter le site ici…
Comment procède-t-on pour enseigner une nouvelle notion de manière efficace? Les recherches en psychologie cognitive sur le cerveau et l’apprentissage ainsi que celles sur les pratiques d’enseignement et d’apprentissage ont permis de dégager les principes d’un enseignement dit « efficace ».
Cette infographie présente une adaptation du document « The Principles of Instruction », d’après les propos de Barak Rosenshine, professeur de l’University of Illinois. Lire la suite…
Avec Le pollen, une revue numérique bimestrielle sur la littérature de jeunesse, mettez la littérature de jeunesse au cœur de votre enseignement. Bien que cette revue s’adresse particulièrement aux enseignants du préscolaire et du primaire, elle intéressa également tous les professionnels dont les activités touchent de près ou de loin la littérature jeunesse.
Dans chaque numéro :
Rédactrices en chef : Marie Dupin de Saint-André et Isabelle Montésinos-Gelet
Les experts ont découvert que les histoires ont une influence considérable sur la compréhension qu’ont les enfants du monde dans lequel ils vivent. En plus de participer au développement des aptitudes en littératie de l’enfant, elles sont le véhicule de valeurs, de croyances, d’attitudes et de normes sociales qui façonnent leur conception de la réalité. Lire la suite ici…
Après la presque totalité des États américains, voilà que la Finlande abandonne à son tour l’enseignement de l’écriture cursive (en lettres attachées). Le Québec serait bien avisé de ne pas suivre ce mouvement, dit une chercheuse de l’Université de Montréal spécialisée dans ces questions. Lire la suite ici…
D’ici 2014, 45 États américains délaisseront l’enseignement de l’écriture cursive, dite en lettres attachées, pour privilégier la maitrise du clavier. Au Québec, pas question pour l’instant d’abandonner ce type d’écriture.
«L’enseignement et l’usage quotidien de l’écriture manuscrite sont indispensables, ne serait-ce que pour ne pas être à la merci de la technologie», affirme Isabelle Montésinos-Gelet, professeure au Département de didactique de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. Même si elle voit d’un bon œil que les jeunes apprennent à manier le clavier d’ordinateur pour écrire, elle croit que cela devrait être introduit dans le parcours scolaire lorsque les élèves maitrisent déjà un style d’écriture: script (caractères d’imprimerie) ou cursive. Lire la suite ici…
