Le ministère de l’Éducation vient de publier un document sur les apprentissages à privilégier dans ce contextes pandémique.

Ce document constitue une aide à la planification de l’enseignement dans un contexte exceptionnel où les conditions d’apprentissage ont pu être affectées par la crise sanitaire. Il vise à cibler, de façon globale, les apprentissages prioritaires auxquels il est important de consacrer du temps d’ici la fin de l’année scolaire pour favoriser le cheminement des élèves vers le niveau suivant. Si le contexte d’apprentissage le permet, les enseignantes et les enseignants sont bien sûr invités à aller au-delà des éléments présentés en s’appuyant sur les documents officiels déjà publiés, notamment le Programme de formation de l’école québécoise et la Progression des apprentissages. (extrait de l’introduction du document)

Pour accéder à ce document, cliquer sur le titre ci-dessous :
Apprentissages à prioriser à l’enseignement primaire pour l’année scolaire 2020-2021 en contexte pandémique

En complément au présent document, le Ministère fournit une version de la PDA adaptées à l’année scolaire 2020-2021, où des éléments ont été surlignés.

Le Centre d’études sur l’apprentissage et la performance de l’Université du Québec à Montréal, le CEAP UQAM, vous invite à la webconférence L’enseignement de l’oral en ligne au primaire et au secondaire, par Kathleen Sénéchal et Simon Collin qui aura lieu le jeudi 25 février prochain (12h à 13h).

Pour réserver votre place, rendez-vous au: https://uqam.zoom.us/webinar/register/WN_IUAfHnHtTuS5wV45HsFpgg

Le Référentiel d’intervention en écriture « propose des interventions reconnues comme efficaces par la recherche pour soutenir le développement de la compétence à écrire de tous les élèves, notamment ceux à risque de rencontrer des difficultés… » (Référentiel, p.9). Le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, sous la direction de l’adaptation scolaire et des services complémentaires, proposent des compléments afin d’approfondir certains thèmes. Nous vous présentons cette semaine celui qui aborde la mini-leçon. 

La mini-leçon permet d’offrir aux élèves un enseignement ciblé sur un élément précis qui pourra être mis rapidement en application dans leurs textes. Si vous souhaitez en savoir plus, cliquez sur le lien suivant.

Nous partageons avec vous le Bulletin pédagonumérique du Service national du RÉCIT, Domaine des langues.

Vous y trouverez une offre de formation pour le prochain trimestre très intéressante.

Bonjour à tous, j’espère que vous avez profité du congé des fêtes pour passer du bon temps avec votre bulle familiale. Je profite de l’occasion pour vous transmettre, au nom de toute l’équipe des conseillères pédagogiques de français au primaire, une très belle année de la santé!

Pour ce début d’année 2021, les rencontres hebdomadaires avec les conseillères pédagogiques de français se poursuivront, mais elles seront modifiées. Il y aura une rencontre tous les jeudis de 12 :00 à 12 :30 dès le 14 janvier.  À chaque rencontre, nous vous présenterons un contenu différent et vous aurez ensuite du temps pour poser vos questions. Vous trouverez le calendrier des rencontres et le lien pour y accéder sur la page d’accueil du site.

Nous avons hâte de vous rencontrer, parlez-en à vos collègues!

Prochaine rencontre « Les ateliers d’écriture, c’est quoi ça? » le 14 janvier à midi.

Toute l’équipe des CP de français au primaire vous souhaite de très joyeuses fêtes.
Accordez-vous des moments de repos bien mérités!
Et, au plaisir de vous retrouver en janvier!

La Direction de la formation générale des jeunes vous offre différentes formations pour la période de janvier à juin 2021. Elle vous propose des formations associées à la communication orale et à l’écriture en français, soit :

• Enseigner la communication orale au primaire
• Enseigner l’écriture au 1er cycle du primaire
• Enseigner l’écriture aux 2e et 3e cycles du primaire

Si l’une ou l’autre de ces formations vous intéresse, consultez le document ci-dessous pour en savoir plus et vous y inscrire.

Sessions de formation et d’information du Ministère

Bonjour à tous,

Nous espérons que vous allez bien.  Si vous devez enseigner  les habiletés de décodage, je vous invite à visualiser notre formation Identification de mots sous l’onglet Formation 2020-2021 du site Cap sur la prévention.

http://cybersavoir.csdm.qc.ca/capsurlaprevention/formations-2019-2020/

Nous attirons également votre attention sur les capsules très intéressantes d’Anaïs Deleuze sur le site suivant.

https://passetemps.com/formations/1173-le-developpement-et-l-automatisation-des-habiletes-de-decodage.html

De plus, pour en apprendre plus, nous vous invitons à consulter le guide pédagogique de Graphone. Un outil vraiment riche dans lequel il y a une progression des graphèmes basée sur des critères précis et qui respecte la réalité du français parlé au Québec. Ce guide se retrouve dans la page Identification de mots sous l’onglet premier cycle.

https://www.idaontario.com/wp-content/uploads/2020/07/Graphone-guide-pédagogique.pdf

Nous vous souhaitons une bonne dernière semaine de travail avant un congé bien mérité.

L’équipe de J’enseigne avec la littérature jeunesse propose une vingtaine de trousses littéraires pour faciliter la lecture à distance au préscolaire et au 1er cycle. Chaque trousse contient un lien vers un livre numérique (offert gracieusement par sa maison d’édition) et des propositions de jeux ou de discussions en guise de prolongation à l’activité de lecture.

Pour accéder aux trousses:

• http://enseignerlitteraturejeunesse.com/2020/10/04/trousses-litteraires-numeriques-pour-eveiller-le-plaisir-de-lire/#comments 

• http://enseignerlitteraturejeunesse.com/2020/12/06/nouvelles-trousses-numeriques-pour-que-les-eleves-lisent-meme-a-distance/?doing_wp_cron=1607259926.4981639385223388671875&fbclid=IwAR0KVGzU92OIRn4qtmIGz3Q3Xlc4fqTtC13jjf3It9lO2MMmP015fpc4DSA

L’organisme Lis avec moi, un OBNL qui fait la promotion de la lecture chez les jeunes et de la littérature jeunesse, organise chaque année depuis 4 ans un jeu provincial de lecture à haute voix qui a lieu dans les classes de deuxième cycle du primaire.

• Le but du Défi est simple : partager le goût de la lecture chez les élèves, en plus de leur permettre d’exercer leur compétence de lecture à l’oral dans un contexte pédagogique ludique et stimulant.
• Le concept : les élèves sont invités à lire à haute voix un extrait d’une durée maximale de 3 minutes d’une œuvre de fiction de leur choix devant leurs pairs. Quatre étapes peuvent être disputées pour trouver le Grand lecteur ou la Grande lectrice de l’année : une finale en classe, une finale école, une finale CSS ou interécoles, puis la Grande finale provinciale ayant lieu traditionnellement à la BAnQ au mois de juin (toutes les étapes du jeu pourront être faites en mode virtuel selon l’évolution de la pandémie). Il n’est pas nécessaire de participer à toutes les étapes, mais les finalistes participant à la Grande finale seront choisis parmi les gagnant-e-s des finales CSS ou interécoles.

Actuellement, plus de 200 classes sont inscrites, dans plus de 30 centres de service scolaires, dont quelques classes au sein de du CSSM. Prenez note que le Défi Lis avec moi est entièrement gratuit et que tout le matériel et les informations nécessaires sont fournis par l’organisme sur notre site web.

Les finalistes de la Grande finale se mériteront un lot de livres jeunesse et le Grand lecteur ou la Grande lectrice se verra offrir de prêter sa voix à la narration d’un livre audio jeunesse québécois. D’autres prix peuvent être offerts aux classes participantes.

Pour plus de détails :

• Calendrier
• Communiqué

Pour plus d’informations et pour consulter les outils, vous pouvez consulter notre site internet : https://lisavecmoi.com/le-defi/