Ordre intellectuel : Exploiter l’information / Résoudre des problèmes / Exercer son jugement critique / Mettre en œuvre sa pensée critique
Ordre méthodologique : Méthodes de travail efficaces / Exploiter les technologies de l’information et de la communication.

Dimension 4 Développer et mobiliser sa culture informationnelle
– Sélection et utilisation de l’information /Stratégies de recherche d’information / Mobilisation des ressources / Évaluation de l’information / Analyse de l’information / Attitude réflexive à l’égard de l’information.

Dimension 11 Développer sa pensée critique à l’égard du numérique
– Évaluation de contenus numériques / Critères d’analyse.

Dimension 3 Exploiter le potentiel du numérique
– Outils et ressources / Curiosité et ouverture

Défis optionnels
Dimension 7 Produire du contenu avec le numérique.

Primaire 3è cycle / Secondaire 1er cycle et 2ème cycle
– Apprendre à définir son besoin d’information à partir des moyens tels que : liste de mots et tempête d’idées
– Apprendre à formuler des questions de recherche en déterminant ce qu’on connaît déjà et ce qu’on aimerait apprendre sur un sujet.
– Apprendre à identifier un sujet principal et ses différents aspects.
– Explorer un thème en consultant des ouvrages de référence.
– Apprendre à cibler les sources d’information les plus pertinents par rapport au sujet de recherche.
– Apprendre à sélectionner des mots-clés à partir de ses questions de recherche.
– Apprendre à construire une requête de recherche à l’aide de ses mots-clés dans les catalogues de bibliothèques et les moteurs de recherche.
– Explorer les opérateurs booléens
– Découvrir des critères pour analyser la fiabilité des sources d’information.
-Apprendre à repérer des documents pertinents par rapport à son besoin d’information.

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Français
Cycle 3 P: Utiliser stratégies, connaissances et techniques
– Sélectionner les éléments d’information /choisir un moyen de consignation (ex. : tableau, schéma, annotation) / recourir à des sources documentaires pertinentes (ex. : table des matières, index, fichier, catalogue, répertoires, bibliographie, banque de données) / recourir à des techniques de consultation (ex. : mots-clés, moteur de recherche) / trouver des documents de différentes sources (ex. : encyclopédies, DVD, Internet).
Cycle 1 S : Description, explication et justification
– Évaluer la crédibilité des sources écrites, sonores et visuelles selon leur origine (type de document, auteur connu ou non, fiable ou non, contenu vérifiable ou non).

Géographie/ histoire et éducation à la citoyenneté
Cycle 3 P : Organiser l’information / Communiquer le résultat de sa recherche.
Cycle 1 S : Réinvestissement de la démarche de recherche et de traitement.

Défi optionnel
Cycle 3 P : Appréciation des œuvres littéraires.
S : Lire et apprécier des textes variés.

3ème P : Fiabilité de l’information sur les plateformes numériques
4ème P : Médias d’information et médias sociaux (fonctionnement et caractéristiques)
5ème P : Rapport au numérique
– Fonctions et effets du numérique.
Secondaire 
– Compétence 1 Étudier des réalités culturelles : L’exercice de cette compétence exige en effet des élèves qu’ils recherchent des informations, qu’ils se donnent des stratégies d’investigation, qu’ils recueillent des données, qu’ils en vérifient les sources et en évaluent la pertinence et, enfin, qu’ils tirent profit de l’information résultant de cette démarche.