En cette rentrée scolaire particulière pour tous, vous vous questionnez sûrement quant à la planification de l’enseignement-apprentissage en mathématique. Comment débuter l’année scolaire en tenant compte du fait que les élèves ont eu un parcours variable à la fin de l’année 2019-2020? Comment tenir compte du fait que certaines notions n’ont pas été enseignées l’an […]
BONNE RENTRÉE 20-21! Lire la suite »
Cliquez sur le titre et ensuite mettre le son. Recommandations pour débuter efficacement l’année scolaire 2020-2021
Recommandations pour débuter efficacement l’année scolaire 2020-2021 Lire la suite »
Nouvelle publication MEES Voici un outil conçu par l’équipe des programmes en mathématique primaire (MEES). C’est un napperon rappelant les essentiels de l’enseignement des mathématiques pour aider les enseignants à planifier. Le napperon est en concordance avec nos outils CSDM développés depuis un mois. Vous pouvez le consulter en cliquant ici. Bonne lecture!
Nouveauté: napperon aide-mémoire pour cibler les essentiels (MEES) Lire la suite »
Afin de vous soutenir dans l’enseignement à distance des mathématiques au primaire, nous avons créé différents documents pour vous. Un premier document rappelant les principes de base pour l’enseignement des mathématiques. Trois documents, un pour chacun des cycles, vous permettant de faire un portrait de ce qui a été enseigné et que vous élèves maitrisentau
Soutien à l’enseignement à distance en mathématique Lire la suite »
Notre collègue Matthieu Martin, conseiller pédagogique en SASAF à la commission scolaire de Laval, a élaboré pour les classes d’accueil des problèmes audio. Nous croyons que ces problèmes peuvent trouver une place dans les classes régulières de milieu allophone. « Il est important de comprendre que l’objectif principal de ces problèmes est de mettre l’élève en
PROBLÈMES AUDIO Lire la suite »
De nouvelles situations d’application qui nous ont été partagées par la commission scolaire des Samares sont disponibles pour chacun des niveaux scolaires. Vous pourrez les retrouver dans chacun des cycles sont l’onglet planifier / résolution de problèmes. Comme pour les autres tâches partagées dans cette section, nous vous demandons de les utiliser exclusivement pour un
Nouvelles tâches de C2 disponibles Lire la suite »
Choisir un nouveau matériel pédagogique ou didactique en mathématique n’est pas simple et facile compte tenu de l’offre variée proposée par les maisons d’éditions. Quel matériel répondra le plus aux besoins d’apprentissage des élèves? Respecte-t-il le programme? La progression des apprentissages? Est-ce que les tâches proposées développent vraiment les compétences visées? Voilà que quelques-unes des
Cahiers d’activités – Faire un choix éclairé Lire la suite »
Devine Combien? Devine combien? est une nouvelle activité que nous proposons à chacun des niveaux scolaires. Celle-ci permet aux élèves d’estimer une quantité d’objets et ensuite de tenter de découvrir la quantité exacte d’objets en recevant les uns après les autres des indices sur le nombre. Comme par exemple: Pour vivre l’activité en classe avec
Nouvelles activités: Devine combien? Lire la suite »
Ce matin, nous avons reçu un message de BIM concernant la confidentialité des épreuves. Nous vous partageons le message: ***** IMPORTANT ***** Fermeture des écoles et confidentialité des épreuves BIM Référence : BIM-FGJ 20-011 En ce contexte sans précédent, l’équipe BIM tient à réitérer certaines balises visant à renforcer la sécurité et la confidentialité d’épreuves
Confidentialité des épreuves – BIM Lire la suite »
L’apprentissage fait partie de toute expérience humaine, c’est naturel. L’apprentissage est rempli de contradictions, de souffrances et de bonheur. Dans ce texte, avec finesse, Perrenoud nous fait faire le tour de plusieurs facettes de l’apprentissage. Vous y découvrirez plusieurs liens évidents avec l’enseignement de la mathématique. Ce sont des leviers dont nous pouvons nous servir pour
Qu’est-ce qu’apprendre? Lire la suite »
