Devine Combien? Devine combien? est une nouvelle activité que nous proposons à chacun des niveaux scolaires. Celle-ci permet aux élèves d’estimer une quantité d’objets et ensuite de tenter de découvrir la quantité exacte d’objets en recevant les uns après les autres des indices sur le nombre. Comme par exemple: Pour vivre l’activité en classe avec […]
Nouvelles activités: Devine combien? Lire la suite »
Ce matin, nous avons reçu un message de BIM concernant la confidentialité des épreuves. Nous vous partageons le message: ***** IMPORTANT ***** Fermeture des écoles et confidentialité des épreuves BIM Référence : BIM-FGJ 20-011 En ce contexte sans précédent, l’équipe BIM tient à réitérer certaines balises visant à renforcer la sécurité et la confidentialité d’épreuves
Confidentialité des épreuves – BIM Lire la suite »
L’apprentissage fait partie de toute expérience humaine, c’est naturel. L’apprentissage est rempli de contradictions, de souffrances et de bonheur. Dans ce texte, avec finesse, Perrenoud nous fait faire le tour de plusieurs facettes de l’apprentissage. Vous y découvrirez plusieurs liens évidents avec l’enseignement de la mathématique. Ce sont des leviers dont nous pouvons nous servir pour
Qu’est-ce qu’apprendre? Lire la suite »
Publié récemment sur le site du MEES, le Référentiel d’intervention en mathématique s’appuie sur les connaissances issues de la recherche. Il s’avère important de préciser que le Référentiel d’intervention en mathématique se veut un levier supplémentaire pour l’actualisation des documents d’encadrement officiels propres à cette discipline et en vigueur au primaire et au secondaire, tels
En ces temps de rencontres de parents pour le 1er bulletin, il pourrait être pratique de leur remettre un des dépliants conçus pour eux. Ces dépliants pourraient servir à les informer de la façon dont les mathématiques se développent dans les différents cycles à l’école primaire ainsi que des activités à vivre à la maison
Dépliants à l’intention des parents Lire la suite »
Le conseil supérieur de l’éducation a publié en février 2019 un avis sur l’évaluation à tous les ordres d’enseignement. Il est possible de lire l’avis complet ici: Evaluer pour que ça compte vraiment.Il est aussi possible de consulter le napperon ici: Napperon_Crebe_16-18 ou de visionner la capsule suivante:
Évaluer pour que ça compte vraiment Lire la suite »
L’évaluation n’est pas une tâche facile pour l’enseignant. Plusieurs questions restent souvent en suspend: Évaluer pour qui et pour quoi? Comment évaluer? Quelle rétroaction donner aux élèves? Nous avons tenté de répondre aux questions les plus fréquentes sur l’évaluation en mathématique au primaire dans le document suivant: Document Précision Evaluation. L’intention première de ce document est de vous informer,
Évaluer en mathématique au primaire Lire la suite »
Cet été j’ai lu le livre Le grand roman des maths de Mickaël Launay. J’ai eu un coup de coeur pour ce livre qui relate l’histoire des mathématiques de la préhistoire jusqu’à nos jours. Vulgarisé habilement par une jeune mathématicien français, il vous transportera au fil des siècles afin de vous faire suivre le fil
Livre coup de coeur Lire la suite »
Vous observez que vos élèves rencontrent certaines difficultés dans l’interprétation de diagrammes, particulièrement celui à ligne brisée? Afin de soutenir vos interventions auprès des élèves au regard de ce concept mathématique, nous mettons à votre disposition quelques ressources (exemples de diagrammes à ligne brisée et différentes suggestions de questions à poser). Ces ressources nous sont
Diagrammes à lignes brisées Lire la suite »
En cette fin d’année, nous vous proposons une démarche de correction qui pourrait vous aider à analyser les erreurs de vos élèves dans les situations-problèmes et dans les situations d’application. Dans la démarche proposée, nous faisons référence aux grilles descriptives de chaque compétence et au document distinguant les erreurs conceptuelles des erreurs mineures (vous pouvez
Démarche de correction Lire la suite »
