«Apprendre et évaluer autrement en mathématique» un site à découvrir !
Vous voulez optimiser votre enseignement des mathématiques ? Voici un site rempli de ressources !
Viens découvrir sur BIM
Besoin d’activités clé en main pour vivre la résolution de problèmes autrement en classe de troisième cycle?
BIM vous propose un ensemble de tâches répondant à ce besoin avec des activités de Causeries mathématiques, de Math en 3 temps, de Tâches découpées qui suivent un fil conducteur, soit la visite d’attractions de la région de l’Abitibi-Témiscamingue, guidée par deux adolescentes.
Des livres « Deviens un héros » pour travailler la résolution de problème.
Pourquoi ne pas allier lecture et mathématique?
J’ai lu avec beaucoup de plaisir les livres de David Glover publiés chez Broquet. À travers différentes aventures nos jeunes héros sont amenés à résoudre de courts problèmes qui leur permettront d’élucider un mystère.
Formation du ministère 2023
Le catalogue des formations offertes par le Ministère est maintenant en ligne. Une seule est offerte en mathématique au niveau primaire: La littérature jeunesse s’invite dans la classe de mathématique. Elle aura lieu le 22 mars, en ligne de 9h à 10h30. Pour voir le catalogue complet et vous inscrire c’est par ici: Offre de …
Les trucs mathématiques… et si on leur donnait du sens?
Vos élèves arrivent souvent en classe avec un truc mathématique qu’ils ont appris par un ami, un parent ou un grand frère? Nous savons que tout truc nous fait gagner du temps et devrait fonctionner dans toutes les situations rencontrées. Toutefois, ce n’est pas toujours le cas!!! Les trucs mathématiques appris sans fondement (proposé par un pair, un enseignant ou un manuel) donc non construits par l’élève, empêche la mise en œuvre de raisonnements et peuvent créer des difficultés d’apprentissage.
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L’enseignement-apprentissage de la statistique
Ce projet, sur les statistiques sportives, invite les élèves, dans un premier temps, à réfléchir sur ce que sont les statistiques sportives, à quoi elles servent, sur leur présence dans la vie quotidienne et sur ce qu’elles nous apportent. Par la suite, en équipe, les élèves choisissent un athlète ou une équipe sportive et doivent monter un curriculum sportif en faisant parler les statistiques qu’ils trouveront (tableaux, diagrammes, graphiques, moyennes) dans le but de présenter leurs découvertes aux autres élèves de la classe.
Épreuves imposées 2e et 4e année et épreuve obligatoire 6e année
Pour une deuxième année, le CSSDM n’imposera pas d’épreuves obligatoires en 2e et 4e année. Il vous sera possible, en passant par votre direction d’école, de choisir des épreuves de fin de cycle dans le catalogue des épreuves disponibles non réservées. Par ailleurs, les 6, 7 et 8 juin prochains sont les dates retenues pour …
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La géométrie et le développement du sens spatial
Vous arrive-t-il de vous questionner sur l’enseignement-apprentissage de la géométrie? Êtes-vous à la recherche d’information sur le sujet? D’activités signifiantes pour guider vos élèves dans leurs apprentissages? Dans un premier temps, rappelons-nous que la géométrie a comme objet d’étude l’espace et les formes. L’enseignement-apprentissage de ce champ mathématique vise donc le développement de la pensée …
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Causerie d’estimation
Si l’idée de vivre régulièrement des causeries d’estimation vous interpelle, nous vous proposons, en plus des suggestions déjà présentent à ce sujet sur notre site, les Presse-papiers estimation, traduction libre de Clipboard estimation de Steve Wyborney. Sous forme de power point animé, l’auteur invite les élèves à vivre des causeries d’estimation autour de 4 images similaires présentées une à la fois. Lors de la présentation des deux premières diapositives, les élèves réfléchissent individuellement et partagent ensuite leur estimation. Le résultat est dévoilé après chacune d’elle. À la troisième photo, l’approche change car les élèves doivent d’abord écrire leur estimation puis ils discutent et échangent en dyade autour des questions suivantes: Quelle est votre estimation? Pourquoi? Même déroulement pour la dernière diapositive. 
Place aux jeux mathématiques avec DAO!
Si vous avez déjà expérimenté le jeu dans votre classe, vous savez à quel point, jouer, motive les élèves et les place immédiatement dans l’action. Cette activité favorise l’engagement cognitif et la participation active de l’élève dans l’activité mathématique.
