Des travaux pour revamper les dossiers d’apprentissage et d’évaluation (DAÉ) ont été menés. Le DAÉ est un outil qui sert à compiler les preuves d’apprentissage de vos élèves pendant l’année afin de vous aider à porter un jugement sur les compétences de vos élèves pour les bulletins. Nous avons enregistré une capsule vidéo pour vous […]
**Nouveauté : dossier d’apprentissage et d’évaluation Lire la suite »
En mars dernier, le ministère de l’éducation faisait paraître ce document, dont l’élaboration a débuté en 2019. Il a été développé avec l’objectif d’approfondir divers concepts et questionnements associés au fondement de la résolution de problèmes afin de soutenir le déploiement du Référentiel d’intervention en mathématique (RIM) dans les milieux. Ce document s’adresse à tous les
Enseigner «par» la résolution de problème! Lire la suite »
Corriger les tâches mathématiques de vos élèves vous semble difficile? Pour vous aider, nous avons préparé une capsule afin de vous aider à corriger les situations d’application (action ou validation). Dans cette capsule, vous y verrez le modelage de la correction d’une situation d’application, la présentation d’une démarche de correction et la proposition de différentes
Capsule sur la correction d’une situation d’application Lire la suite »
Aujourd’hui, nous vous proposons d’animer un nouveau type de causerie mathématique avec vos élèves. Il s’agit des causeries « préfèrerais-tu? ». Dans cette causerie, on propose à la classe deux images ou deux courts énoncés et les élèves doivent en choisir un (ou une) et justifier pourquoi en utilisant des arguments mathématiques. En voici un exemple : L’intérêt
Nouvelle causerie mathématique: Préfèrerais-tu? Lire la suite »
Depuis plusieurs semaines nous vous proposons différentes façons de vivre des tâches de résolution de problèmes autrement avec vos élèves. Avez-vous entendu parler des tâches de type Menu Math? Un Menu Math est un ensemble de contraintes qui apparaissent sous la forme d’une liste non ordonnée d’environ 6 à 12 contraintes. Chaque menu fait appel à
La section «Résolution de problème» de nos PPT «planification équilibrée» a été revampée. Elle contient entre autre des bonifications pour les maths en 3 temps et nous y avons inclus les SP animées ainsi que les tâches découpées. Pour une utilisation optimale et éviter des problèmes audios, n’oubliez pas de les télécharger sur votre ordinateur. Vous
Les «planifications équilibrées» revampées! Lire la suite »
Plusieurs d’entre vous nous avaient demandé de rendre plus conviviale, et surtout plus facile, la recherche des «math en 3 temps» selon les concepts propres à leur cycle. Grâce à la collaboration de nos collègues CP de quelques autres centres de services, nous avons harmonisé le tout. Vous retrouverez un dossier «Math en 3
Nouveauté : Math en 3 temps en PPT ! Lire la suite »
Vous vous questionnez, seul ou en équipe niveau, sur les évaluations de fin d’année afin de vous aider à porter un jugement sur vos élèves pour le bilan de fin de cycle? Tout d’abord, nous tenons à vous rappeler qu’aucune épreuve n’est obligatoire (6e année, MÉQ) ou imposée (2e et 4e année, CSSDM) cette année. En
Des épreuves de fin d’année ? Lire la suite »
Jim Cabot Thibault et Benoît Dumas, co-auteurs du référentiel d’intervention en mathématique, ont publié récemment un article dans la revue Enfance en difficulté qui met en lumière les apprentissages à réaliser par les élèves ainsi que les pratiques pédagogiques à prioriser lors de la mise en place du palier 1 de la RàI, c’est-à-dire, qui
Comme expliqué en audio dans nos documents Planification équilibrée (un par cycle), les photos problèmes se vivent en classe à partir d’images tirées du quotidien. De celles-ci, un problème mathématique se pose. D’abord, les élèves estiment une réponse et ensuite, seul ou en équipe, ils sont invités à trouver une solution. L’ enseignant.e anime une
Résolution de problèmes – Les photos problèmes Lire la suite »
