Vous vous questionnez au sujet de l’apprentissage des tables d’addition, de soustraction, de multiplication et de division? « Une réponse à cette interrogation demande de réfléchir aux questions suivantes: pourquoi faire apprendre ces calculs par cœur? Pourquoi faire mémoriser les mathématiques? Qu’est-ce que faire faire des mathématiques? Quels sont les enjeux de certaines activités arithmétiques? (DeBlois,

Tâches découpées Vous désirez vivre les tâches traditionnelles de C1 ou de C2 autrement? Vos élèves éprouvent des difficultés à s’organiser lors de la résolution de problèmes? Certains élèves ne savent pas quelles données sélectionner pour arriver à résoudre la tâche? D’autres semblent perdus devant la trop grande quantité d’information présentée? Afin de les amener

Que le jeu mathématique soit déjà présent dans votre classe ou que vous songiez à l’introduire, vous apprécierez les documents Notebook créé par Sophie Leduc, enseignante-ressource aux services éducatifs à distance.  Sophie a repris la plupart des jeux proposés dans les documents Jeux mathématiques Parties 1 et 2 et elle a créé un document Notebook que vous pourrez

Voici une toute nouvelle ressource que nous vous partageons. Bonne consultation! https://sites.google.com/csbe.qc.ca/evaluerautrementenmath Le contenu de ce site est le fruit de la collaboration entre le RÉCIT MST et plusieurs conseillers pédagogiques en mathématique, conseillers pédagogiques du RÉCIT et professionnels de l’éducation afin de proposer des solutions concrètes pour évaluer autrement en mathématique. Nous vous présentons

Peut-être avez-vous déjà entendu parler des math en 3 temps? Les math en 3 temps (3 act math) ont été conçues par Dan Mayer, un enseignant de mathématique, qui trouvait que la classe de mathématique avait besoin d’être dynamisée afin de permettre aux élèves de se mobiliser davantage lors des activités de résolution de problèmes.

Le jeu est sans contredit source de motivation et d’engagement et rend actif l’élève mais, en plus, il  « …peut soutenir la construction de concepts mathématiques ou leur consolidation ainsi que le développement de fonctions cognitives de haut niveau qui pourront être mises en œuvre lors de la résolution de problèmes mathématiques. » De nouveaux jeux mathématiques ont

De nouvelles SP animées ont été déposées pour chacun des niveaux scolaires. Nous vous invitions à aller les consulter. Pour plusieurs d’entre elles, dans le dossier où elles se trouvent , vous y trouverez une version « virtuelle ». Il s’agit d’un powerpoint à « boutons » où l’élève est amené à faire des choix et à rythmer les

Vous avez envie de vivre autrement des situations de résolution de problèmes en classe avec vos élèves? Voici une ressource fort intéressante que nous partage généreusement notre collègue Matthieu Martin, conseiller pédagogique en SASAF interdisciplinaire du centre de services scolaire de Laval. Il a élaboré diverses tâches imagées pour le 2e cycle. De plus, celles-ci