Albums jeunesse et mathématique 2e et 3e cycles

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Vous êtes fervents de littérature jeunesse? Vous voulez bonifier votre enseignement des mathématiques? Le 18 octobre prochain, nous vous proposons un atelier de codéveloppement qui vous amènera à porter un regard mathématique et interdisciplinaire lors de la lecture d’albums jeunesse afin d’en déterminer les différentes possibilités d’exploitation en classe. Lors de cet atelier, vous aurez …

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Outil de consignation des mesures d’aide à considérer en SÉ

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Nous vous partageons un outil, créé par une collègue CP de la CSPI, qui peut vous aider à consigner l’aide que vous apportez à vos élèves lors de situation d’évaluation (SÉ). Comme stipulé dans le guide d’administration des épreuves, les élèves ne doivent jamais être laissés devant une page blanche ou dans l’impossibilité de réaliser …

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Citation de la semaine

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Le meilleur indice de compréhension d’un concept ou d’une technique, c’est la capacité de l’élève de dire dans ses propres mots ou d’utiliser ses propres procédures pour démontrer ce qu’il ou elle sait. (Guide de l’enseignement efficace des mathématiques de la maternelle à la 6e année, 2006, Principes d’enseignement efficace des mathématiques)

Séquence d’apprentissage sur les concepts de volume et de capacité

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La séquence d’apprentissage ici proposée vise le développement et la distinction des concepts de volume et de capacité. À travers les différentes activités de manipulation, d’expérimentation et d’estimation, les élèves seront amenés à explorer les liens entre ces deux concepts pour découvrir que les objets pleins ont un volume et les objets creux ont un …

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Citation de la semaine

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Il y a compréhension conceptuelle lorsque l’élève établit des liens significatifs entre les notions mathématiques. Elle s’acquiert par la résolution de problèmes, la communication, la construction active de représentations mathématiques et surtout la métacognition. (Guide de l’enseignement efficace des mathématiques de la maternelle à la 6e année, 2006, Principes d’enseignement efficace des mathématiques)

Citation de la semaine

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Il y a une différence subtile entre la question qui incite les élèves à réfléchir et celle qui leur donne trop de renseignements ou leur fournit par mégarde la solution au problème. Arriver à l’équilibre voulu est affaire de pratique réfléchie. (Guide de l’enseignement efficace des mathématiques de la maternelle à la 6e année, 2006, …

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Questionnaire d’analyse du matériel didactique

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Le choix du matériel didactique pour enseigner les mathématiques étant souvent difficile à faire, nous vous proposons un questionnaire d’analyse qui vous aidera à y voir plus clair! Il est important de se rappeler que le bureau d’approbation du matériel didactique du ministère de l’Éducation n’approuve que le matériel didactique de base et que par conséquent, …

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Progression des apprentissages, présentation du MEES

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Cette année, l’équipe des programmes de mathématiques du ministères de l’éducation du Québec a mis en ligne des présentations qui pourront vous servir à revoir et peut-être aussi mieux comprendre la section arithmétique de la progression des apprentissages en mathématique. Pour les visionner, vous pouvez cliquer sur les liens suivants: http://bit.ly/arithmetique1ercycle http://bit.ly/arithmetique2ecycle http://bit.ly/arithmetique3ecycle http://bit.ly/structures_additives_multiplicatives   …

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