Nouvelle

Capsule vidéo : Correction d’une situation-problème

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L’année scolaire est déjà terminée, mais nous mettons à votre disposition, pour l’an prochain, une capsule vidéo présentant la correction d’une situation-problème (C-1 Résoudre une situation-problème). Tout comme celle sur la correction d’une situation d’application, cette courte vidéo vous propose une modélisation de correction d’une tâche réelle en présentant la démarche de correction, les critères …

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Causerie : «Parlons cubes»

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         Combien y a-t-il de cubes dans cette structure?  Comment le sais-tu? Explique-le moi. Y a-t-il une autre façon de le voir? Existe-t-il d’autres manières encore de trouver le nombre de cubes? Créés par Steve Wyborney et avec l’accord de celui-ci, les «cube conversations» ont été traduits et adaptés par une CP du CSS des Hautes-Rivières qui nous …

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Polypad pour manipuler vituellement

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Connaissez-vous le site français Mathigon? Celui-ci possède une belle banque d’objets virtuels utiles et qui sont facile d’utilisation pour manipuler en classe et qui se nomme Polypad.On y retrouve des objets manipulables dans plusieurs champs mathématiques comme la géométrie, les nombres, les fractions, l’algèbre et les probabilités. Plusieurs de ces outils peuvent vous être utile pour soutenir …

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**Nouveautés: Centres mathématiques

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Les centres mathématiques sont des ateliers qui permettent aux élèves de développer le sens des concepts mathématiques en travaillant en dyades. Dans les centres, les élèves utilisent du matériel de manipulation pour effectuer des tâches visant la compréhension et le passage du mode concret au mode symbolique. Le fonctionnement des différents centres doit d’abord être …

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Bon été!

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Maintenant qu’elle est terminée nous pouvons dire: « Quelle année! » Bravo à vous toutes et à vous tous qui avez su innover, expérimenter, stimuler vos élèves et ce, dans la bienveillance. Vous êtes vraiment des professionnels extraordinaires! De notre côté nous avons tenté de vous accompagner toute l’année dans ces changements. Plusieurs nouveautés vous ont été …

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***Nouveautés*** PPT causeries mathématiques!

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Une fois de plus, pour vous simplifier la tâche de planifier des causeries mathématiques, un travail de recensement (par cycle et par concept travaillé) des images du site Number Talk Images – Accueil | Home (weebly.com) a été élaboré conjointement par les CP des centres de services scolaires de Montréal et de Marguerite-Bourgeoys. Les nombreuses images …

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**Nouveauté : dossier d’apprentissage et d’évaluation

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Des travaux pour revamper les dossiers d’apprentissage et d’évaluation (DAÉ) ont été menés. Le DAÉ est un outil qui sert à compiler les preuves d’apprentissage de vos élèves pendant l’année afin de vous aider à porter un jugement sur les compétences de vos élèves pour les bulletins. Nous avons enregistré une capsule vidéo pour vous …

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Enseigner «par» la résolution de problème!

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En mars dernier, le ministère de l’éducation faisait paraître ce document, dont l’élaboration a débuté en 2019. Il a été développé avec l’objectif d’approfondir divers concepts et questionnements associés au fondement de la résolution de problèmes afin de soutenir le déploiement du Référentiel d’intervention en mathématique (RIM) dans les milieux. Ce document s’adresse à tous les …

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Capsule sur la correction d’une situation d’application

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Corriger les tâches mathématiques de vos élèves vous semble difficile? Pour vous aider, nous avons préparé une capsule afin de vous aider à corriger les situations d’application (action ou validation). Dans cette capsule, vous y verrez le modelage de la correction d’une situation d’application, la présentation d’une démarche de correction et la proposition de différentes …

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Nouvelle causerie mathématique: Préfèrerais-tu?

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Aujourd’hui, nous vous proposons d’animer un nouveau type de causerie mathématique avec vos élèves. Il s’agit des causeries « préfèrerais-tu? ». Dans cette causerie, on propose à la classe deux images ou deux courts énoncés et les élèves doivent en choisir un (ou une) et justifier pourquoi en utilisant des arguments mathématiques. En voici un exemple : L’intérêt …

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